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集思廣益—他山之石 可以攻玉

“你有一種思想，我有一種思想”交換后我們就擁有了兩種思想。而集體備課恰恰就是發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用,從而帶動(dòng)青年教師的專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)。同時(shí)也提高了工作效率、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。

嘿！我們?cè)诿恐苋�下午都有一�?chǎng)教研活動(dòng)

不妨來(lái)瞧一瞧！

學(xué)科組長(zhǎng)文老師示范課，想要了解湘淥之特色—四步式課堂，來(lái)聽(tīng)文老師的課沒(méi)有錯(cuò)。

自主學(xué)習(xí)

教師精講

合作探究

當(dāng)堂精練

接踵而至的就是新教師的第一堂公開(kāi)課—驗(yàn)收成果，將課堂的主人還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

課后的教研活動(dòng)就是圍繞著新老師的這一堂課進(jìn)行談?wù)撆c研究。進(jìn)一步針對(duì)該課堂做一個(gè)詳細(xì)的分析，從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的細(xì)節(jié)處理、板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言過(guò)渡、如何針對(duì)性的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。每個(gè)老師都不會(huì)藏著自己的想法，這樣的教研氛圍怎能不促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)？

聽(tīng)君一堂課，勝讀十年教案

課堂循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣

青年教師沒(méi)沖堂就去聽(tīng)老教師的課，記錄板書(shū)，取長(zhǎng)，優(yōu)化自己的課堂。

詳細(xì)、工整

起著重要的帶頭作用，青年教師肯定也不甘落后，會(huì)竭盡全力做到最好，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課。

相信老教師傾囊相授，青年教師謙虛好學(xué)的氛圍下

我們數(shù)學(xué)組未來(lái)可期！