2014，新理念新湘淥

    去年下學期起，株洲湘淥實驗學校推出“數(shù)學超前自主學習活動”，本來只想試試在爸媽眼中還沒長大，不知道自覺學習的孩子上初中后到底能改變了多少，沒想到效果挺好的，在活動期間，涌現(xiàn)出了一大批數(shù)學超前自主學習的典型……

    1 變“要我學”為“我要學”

    “數(shù)學超前自主學習活動”采取學生自愿原則，超前自主學習范圍包括初中三個年級的學生，要求在期中考試前學完本學期數(shù)學全冊。一位老師表示，我們的學生習慣被老師喂養(yǎng)，老師教到哪里，學生就學到哪里，老師教多少，學生就學多少，長此以往，形成了“等、靠、要”的被動學習方式，學習的主動性逐漸被消磨殆盡，學習能力難以形成，甚至不斷退化。因為這樣，第一次開展活動時，學生參與率僅12%。

    但活動實施以后，很多學生在自主學習中嘗到了種種甜頭，主動報名的學生越來越多，到今年新學期活動開展時，學生的參與率達到了90%。各年級和班級的超前學習小組規(guī)模越來越大，覆蓋面越來越廣，數(shù)學超前學習的比拼已是學習小組的首要任務。校園內(nèi)掀起了一股爭先恐后、你追我趕的學習風氣，學生們宣告“我的學習我做主”，而家長們則感嘆，自家孩子長大了，懂事了，曉得要學習了。

    2既要“向后看”，更要“向前看”

    該校負責人表示，多年來的教學總是強調(diào)復習，讓學生養(yǎng)成了向后看的習慣，向前看的觀念成了一片空白，學生潛力被忽略和蒙蔽，最后漸漸消亡。學生習慣于數(shù)籃子里已經(jīng)摘到的桃子，習慣于采摘伸手就能夠到的“桃子”，“跳起來摘桃子”這種潛力漸行漸遠。推行超前學習活動，就是要鼓勵學生勇敢地跳起來，摘到自己看中的那些“桃子”。

    隨著活動的深入開展，學習“彈跳力”越來越強，能夠摘到的“桃子”也就越來越多。為了鼓勵學生大膽地“跳起來”，充滿熱情地“跳起來”，學校定期舉行超前學習檢測和競賽，并進行隆重的表彰，在學生享受到“跳起來”的成就感，找到自信，持續(xù)起跳。初三年級110班的張幸同學說：“第一次活動，我沒有參加是個小小的遺憾，當同學告訴我題目并不難時，我決定參加一回。通過一個假期的準備，在開學的檢測活動中榮獲一等獎，高興死了，數(shù)學學習小菜一碟�！�

    3集中優(yōu)勢兵力，突破數(shù)學“瓶頸”

    選擇數(shù)學科目作為“超前自主學習活動”的突破口，是株洲湘淥實驗學校基于教學規(guī)律，深思熟慮做出的科學選擇。初中階段，學生正處于從感性思維向理性思維發(fā)展的過渡期，把數(shù)學學好，有利于學生數(shù)理邏輯思維的提高，有助于學生順利實現(xiàn)這一過渡。

    很多學生在數(shù)學學習上有過挫折，存在畏難情緒，引導學生集中精力，突破數(shù)學，有利于打掉短板，樹立信心，一旦突破了數(shù)學，在此過程中形成的能力又能幫助學生迅速擴大戰(zhàn)果，遷移到其他學科，形成全面突進的良好勢態(tài)。該活動開展以來，學生普遍在數(shù)學上見到顯著成效，積極性得以持續(xù)高漲，其他功課也因此呈現(xiàn)出持續(xù)升溫的大好局面。

    4家長主動參與，學習空間得以拓寬

    “超前自主學習活動”的開展，讓學生進步和發(fā)展，學習興趣和成績同時提高，引起了家長的關注和興趣，很多家長向?qū)W校探尋原因，學校因勢利導，將活動檢測和競賽結(jié)果向家長及時通報，引導家長對孩子及時給予肯定和鼓勵，形成家校聯(lián)動的雙向激勵機制。

    在家長和孩子的要求下，學校決定在寒假假期繼續(xù)將該活動推向深處，從學校拓寬到家庭，在學生自愿的情況下，學生自主提出超前學習計劃，制定超前學習目標，家長給予相應的配合。很多家長都表示，孩子學習勁頭更足了，他們表示，這樣的活動，他們希望學校能堅持下來，不斷拓展到其他學科，讓孩子們做到就像他們說的那樣：“我的學習我做主，學校家長敢放手�！�

    初二學生陳令杰在活動總結(jié)中寫到：“自從我參與學校數(shù)學超前自主學習活動后，我的學習自覺性提高了，學習效果也有了明顯變化，現(xiàn)在，我愛每一門功課，并且沉醉于學習中。”